【学科教研工作坊】共同引领促成长 且行且思共芬芳 ——甘肃省教科院马金玲特殊教育教研领航工作坊活动信息
文章来源:甘肃省教育科学研究院 发布于:2021-10-11  浏览:699

       9月26日,甘肃省教科院马金玲特殊教育教研领航工作坊针对9月23-24日的“全省特殊教育随班就读教师培训研讨会(第一期)”教学展示研讨活动,召开了全体实操课展示教师参加的总结反馈会。大家畅所欲言,针对此次课中授课出现的问题进行了全面剖析,存在的主要问题有:个别课程太过程式化。授课教师努力在表现一堂完整的课,太多的时间用在了走环节的传统课型,淡化了展示的目的。第二,课程吸引力不够。个别课整个授课过程中,老师们没有考虑随班就读老师对这个领域处于完全不了解的状态,老师们在带领学生做训练,没有充分解说训练的目的,意义等内容,有些随班就读的老师没有接触过随班就读的残疾儿童,不清楚为什么要做康复训练。第三,没有充分调动听课老师的积极性,没有像奥尔夫音乐课一样调动起老师们听课的兴趣。康复训练授课老师一本正经的讲,听课老师一本正经的听,偏实操的培训课变成了公开课展示,没有形成良好的互动。第四,个别老师声音小、表达不准确。针对以上的问题,提出了第二期的要求:再理解,再设计,力求亮点突出,特色鲜明,展示出专业性,还要充分考虑培训对象他们对于康复训练领域比较生疏,听起来费劲,要由浅入深。

 

 

 

       第二期培训使参训教师聆听专业课程,提升教育理念。27日下午,参训教师在工作坊暨城关区特殊教育指导中心分组观摩了测评系统实操、感觉统合训练、精细动作训练等课程,授课教师详细讲解了随班就读儿童能力评量方式,感觉统合失调的表现和干预方法以及精细动作训练方法,紧张有序的课程展示,丰富精彩的内容紧紧地吸引了每一个培训教师,教师们一边聆听一边记录,对于融合教育有了更深的认识。

       28日上午,工作坊带来了“随班就读学生奥尔夫音乐治疗”课程展示,课堂上培训教师和学生们伴着有节奏的鼓点一起演奏出欢快的音乐,使培训氛围达到了高潮。

 

 

       使参训教师体验专业训练,提升康复技能。两天的观摩活动,培训教师们热情满满,课堂上和授课教师一同操作,课后相互交流探讨,通过实操平衡训练仪、球类感统训练、手部精细操作台等,使参加培训教师掌握了更多的康复训练机能。

 

 

 

       愿我们普特携手,让随班就读残疾儿童与接受普通教育儿童一样,生活在同一片蓝天下,享受教育公平,健康快乐成长!


前一篇:【学科教研工作坊】发挥工作坊引领作用 助推我省随班就读工作 ——甘肃省教科院马金玲特殊教育教研领航工作坊活动信息

后一篇:大力弘扬伟大建党精神 奋力推进教科研高质量发展